{"id":6623,"date":"2023-10-04T21:22:43","date_gmt":"2023-10-05T00:22:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.montale.com.br\/?p=6623"},"modified":"2023-10-04T21:28:11","modified_gmt":"2023-10-05T00:28:11","slug":"o-significado-de-ser-montale-filosofia-reggio-emilia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.montale.com.br\/pt\/o-significado-de-ser-montale-filosofia-reggio-emilia\/","title":{"rendered":"O SIGNIFICADO DE SER MONTALE \u2013 FILOSOFIA REGGIO EMILIA"},"content":{"rendered":"

Estamos felizes de poder compartilhar com todos voc\u00eas o v\u00eddeo de uma iniciativa internacional que envolveu a Montale. Um importante projeto internacional que aconteceu em colabora\u00e7\u00e3o com o\u00a0Ufficio scolastico<\/em>\u00a0do Consulado Geral da It\u00e1lia em S\u00e3o Paulo dirigido pela Dra. Monica Faggionato, a\u00a0Fondazione Reggio Children e Pause \u2013 atelier dei sapori<\/em>, em ocasi\u00e3o da IV Edi\u00e7\u00e3o da Semana da Culin\u00e1ria Italiana promovida pelo\u00a0Ministero degli Affari Esteri<\/em>\u00a0e\u00a0Cooperazione Internazionale<\/em>.<\/p>\n

Mais do que um simples v\u00eddeo \u00e9 um exemplo de uma rede de escolas unidas em um \u00fanico projeto, unidas por uma maneira de construir conhecimento e por uma vis\u00e3o diferente do que significa ser escola.<\/p>\n

Todas as nossas a\u00e7\u00f5es, a nossa maneira de agir e fazer s\u00e3o ditadas por uma determinada vis\u00e3o, por uma concep\u00e7\u00e3o, uma maneira de ver o mundo e assim \u00e9 o fazer pedag\u00f3gico. Isso nos torna \u00fanicos, fortes, diferentes.<\/p>\n

O conceito de aprendizagem, de escola e crian\u00e7a que movem as a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas da nossa escola, se referem \u00e0 filosofia\u00a0Reggiana<\/em>\u00a0baseada no pensamento de Loris Malaguzzi al\u00e9m do pensamento de grandes pensadores importantes como Piaget, Vygotsky e Dewey.<\/p>\n

Desde o final dos anos 90, quando a Escola Italiana Eugenio Montale era o centro de difus\u00e3o da abordagem Reggio Emilia, que a filosofia Reggiana faz parte do projeto pedag\u00f3gico da Escola. Em 2000 a escola trouxe, pela primeira vez ao Brasil, a exposi\u00e7\u00e3o sobre a filosofia acima citada, \u201cAs cem linguagens\u201d, famosa em todo o mundo. Desde ent\u00e3o, essa alian\u00e7a continua tanto na forma de trabalhar quanto nas reuni\u00f5es e nos dias de forma\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o que a escola promove com outras\u00a0 escolas, universidades e associa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Mas, o que significa acreditar na filosofia\u00a0Reggiana<\/em>?<\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0Significa ver a crian\u00e7a n\u00e3o como um ser indefeso mas como um ser forte e competente que desde o momento em que vem ao mundo entra em contato com este e com os outros, se questiona sobre o mundo, cria as pr\u00f3prias hip\u00f3teses e constr\u00f3i relacionamentos, conhecimento e cultura. Uma crian\u00e7a competente nas constru\u00e7\u00f5es de teorias interpretativas sobre a realidade, que constr\u00f3i significados, portadora e construtora de direitos.
\n\u2022\u00a0Significa acreditar que a crian\u00e7a aprende com as intera\u00e7\u00f5es com o mundo e com os outros, que tem a sua ideia do mundo e \u00e9 protagonista do pr\u00f3prio processo de aprendizagem.
\n\u2022\u00a0Significa acreditar que o adulto n\u00e3o \u00e9 o \u00fanico detentor do conhecimento, mas \u00e9 o membro mais experiente do grupo e mediador do relacionamento entre a crian\u00e7a e o conhecimento.
\n\u2022 Significa acreditar que \u00e9 importante que o adulto tenha uma grande capacidade de escuta\u00a0 que lhe permita \u201couvir\u201d os passos do processo cognitivo do pr\u00f3prio aluno e que mantenha, como dizia Gianni Rodari, o ouvido \u201cverde\u201d que lhe permite ver e entender o mundo fora de estruturas r\u00edgidas, capaz de suspender julgamentos e preconceitos e dispon\u00edvel a mudan\u00e7as. Uma escuta como um verbo ativo que d\u00e1 sentido e significado \u00e0 mensagem e que n\u00e3o produz respostas, mas perguntas.
\n\u2022 Significa acreditar que a crian\u00e7a \u00e9 feita de cem linguagens, todas igualmente importantes porque cada um de n\u00f3s l\u00ea a realidade e se expressa em uma das muitas linguagens e que a escola deve apoiar \/promover\/estimular todas elas.
\n\u2022 Significa acreditar na import\u00e2ncia da criatividade, do espanto, da curiosidade e que s\u00e3o necess\u00e1rios para o processo de aprendizagem.
\n\u2022 Significa acreditar na participa\u00e7\u00e3o na escola como local de constru\u00e7\u00e3o de conhecimento e cultura.
\n\u2022 Significa acreditar no debate e na import\u00e2ncia da autonomia e pluralidade de pensamento como uma forma de incentivar o crescimento de um adulto cr\u00edtico.
\n\u2022 Significa investigar, estimular, ouvir, observar as a\u00e7\u00f5es, pensamentos e l\u00f3gicas interrogativas das crian\u00e7as.
\n\u2022 Significa projetar e construir contextos que incentivem a escuta, os relacionamentos, o espanto\/a surpresa, as d\u00favidas, a reflex\u00e3o e o aprendizado.<\/p>\n

\u00c9 nesse contexto, com o nosso desejo de ir al\u00e9m do conhecimento \u00f3bvio, de entrar no mundo da reflex\u00e3o e da descoberta que entramos no projeto: \u201cA cultura do Gosto\/Sabor-ingredientes para uma pesquisa sobre o sabor\/gosto aberto para o mundo e as suas culturas, a partir daquela da inf\u00e2ncia \u201c, cuja proposta era colocar os valores e a cultura educacional de\u00a0Reggio Emilia<\/em>\u00a0com as culturas das comunidade dos pa\u00edses envolvidos no projeto, colocando para dialogar n\u00e3o somente as diferentes culturas mas tamb\u00e9m o mundo dos adultos e das crian\u00e7as, assim como o gosto pode fazer.
\nA ideia era de \u201cabordar um dos sentidos menos estudados \u2026 o mais silencioso dos sentidos e criar um v\u00eddeo com os conceitos e sensa\u00e7\u00f5es causados por ele\u201d. Atrav\u00e9s de experi\u00eancias e depoimentos, gravados neste v\u00eddeo que envolveu algumas escolas italianas em todo o mundo, coletamos a ideia do gosto: o que representa, o que evoca, lembra e que sensa\u00e7\u00f5es causa\/provoca.<\/p>\n

Nos despedimos com uma parte de um poema de Loris Malaguzzi, fonte de inspira\u00e7\u00e3o para a nossa escola:<\/p>\n

\u201cA crian\u00e7a \u00e9 feita de cem.
\nA crian\u00e7a tem cem l\u00ednguas
\ncem m\u00e3os cem pensamentos
\ncem maneiras de pensar
\nde brincar e de falar
\ncem sempre cem maneiras de escutar
\nde surpreender de amar
\ncem alegrias para cantar e entender
\ncem mundos para descobrir
\ncem mundos para inventar
\ncem mundos para sonhar \u201c.<\/p>\n

Paola Capraro, Diretora Pedag\u00f3gica Italiana.
\nVeja o v\u00eddeo abaixo!<\/p>\n